第六届“感动海亮十大人物”系列报道 | 抓住“团队”和“课程”的牛鼻子

建设一支有高尚师德师风

精湛业务能力的师资队伍

是海亮教育高位发展的强有力保障

为此，海亮教育管理集团

创办了干部铁军学校、名师发展学校

启动了教师幸福感提升项目

教师教育情怀激发项目

矢志培养骨干教师、卓越教师

乃至教育家型教师

为更好地表彰先进，树立标杆

特推出海亮教育管理集团

第六届“感动海亮十大人物”系列报道

他们笃志教育，乐于奉献

甘为人梯，勇攀高峰

如红烛照亮了莘莘学子前行的道路

是全体海亮教师学习的榜样

今天推出系列报道之一（5/10）

田冰冰老师

每所学校都是独一无二的，她的特色扎根于学校定位的教育使命和一方水土的文化滋养。2018年6月，杭州市春晖小学即将正式开校，作为校长的田冰冰，如何带领来自天南海北的新团队，办老百姓家门口的好学校？如何在“新校”和“兴校”间找到平衡，找到新开办学校高质新品的目标落地策略？田冰冰校长带领团队审时度势，把握办学节奏，将高位的顶层设计与踏实的实践创新相结合，推动春晖又好又快向前发展。

01

幸福靠山与学术担当

“最难沟通的家长交给我！最难改变的孩子，我们一起来！”

“价值引领，示范导行”是杭州市春晖小学鲜明唱响的管理文化。她有这样一句口头禅，“最难沟通的家长交给我！最难改变的孩子，我们一起来！”她是这样说的，也是这样做的。

新校开校，柴米油盐酱醋茶，为新教师当好随身军师，常态出手热心相助，让她有了很多的午间儿童饭友，“有困难，找田校。”这也让很多老师和家长找到了改变困境的幸福靠山。

当好小事的随身军师，更要当好大事的学术担当。学校的丁璐滨老师要参加班主任基本功比赛，谁来领衔指导？田校长亲自来当教练。作为国内知名德育专家的她，带着核心研究小组，几个月披星挂月的加班，帮助选手打磨风格，当好陪练，联动国内多地专家和省市区教研员共同查漏补缺。鼓励选手一站到底，她也在百忙之中用“912”工作制的方式，与选手一站到底。一路走来，丁璐滨老师一举获得了长三角基本功比赛现场赛和论文比赛两个一等奖的第一名。

一花独放不是春，百花齐放春满园。在她的带动下，春晖团队人人都是陪练的铁军，春晖团队以团结一心的作风，共同为新学校的赛事战绩新突破奠定了团结协作的瑰丽底色。短短一年多来，杭州市春晖小学秉持“德育为先，学科并举”的课程建设思路，获得了长足的进步和发展。德育、语文、英语、体育、音乐、美术、道德与法治等多学科师生先后有数十人次在省市区赛事中获奖。

02

专业发展与幸福生活

“她既关注你飞得高不高，还关注你飞得累不累。”

春晖招聘教师五条标准分别是“有投身教育的使命， 有陪伴孩子的耐心，有持续创新的激情，有学术发展的愿望，有抵达终点的韧性”，这是春晖标准，也是春晖团队共同的特质。

短短一年多时间里，春晖自开校以来已拥有特级教师、全国十佳小学班主任、省优秀教师、省骨干教师、市教坛新秀等各类荣誉的成熟型教师团队，也拥有南京大学、北师大、华师大、中国美院、东北师大等985、211高校优秀研究生团队，稳步形成“优秀教师领衔+名校研究生扎推新校园”的可喜态势。

在她的大力推动下，春晖教师成长学院，持续开发教师教育课程，为教师专业成长提供各类“学习套餐”，并逐步建设“学习选餐”机制。她带领春晖团队用好四类资源，带着团队用智慧节约经费：大胆引入外部资源，邀请名师义教，资源共享，邀请兄弟学校，指导春晖；充分激活内部资源，安排专人专场，辐射全体，激活两类人员，共同受益；优选购买网络资源，一人购买，多人受益，一次购买，反复使用；巧妙纳入免费资源，大型活动，免费直播，微E论坛，互动学习。

给空间，就是给发展。以2019年春晖青年教师夏令营为例，为期两周的在线课程，得到了国内数百所学校1300多位老师的参与。我们通过青年教师成长夏令营、实习生研训营等项目建设，通过行动手册等工具的开发，分层分类，努力实现对不同层次教师的因材施教，搭建教师终身成长的平台。一年多来，春晖多位教师学术交流的身影先后亮相河南、湖北、上海、北京、浙江等多地的学术会议。春晖团队用持续的学术发声为学校代言。

“有持续的专业发展，还要懂得教师的幸福生活。”田冰冰校长非常注重对教师幸福工程的持续打造，把关注教师的精神成长作为坚定不移的办学方向。春晖自建校以来，大力推进教师幸福工程建设，2019 年3月，春晖教师幸福工程受到《人民日报》微博、《中国教育报》官微、浙江在线、钱江晚报等二十余家媒体的报道、转载。

03

顶层设计与开放共享

“不谋全局者，不足谋一域。”

“不谋全局者，不足谋一域。”在她的眼中，学校的高质新品，要着力于团队建设和课程建设的系统建构与整体推进。

杭州市春晖小学以课程部为引擎，以项目制管理为基本策略，进行学生、教师、家长、环境四类课程的团队研发，着力对课程体系的顶层设计与实践创新。以“德育引路，学科并举”“做实一批，再加一批”“先做起来，再做精彩”“逐步开发，形成序列”的基本原则，通过模块组合、课型衔接、内外联通、多方协作等方式，培育有潜力有创新性有领先性的课程，先后形成了系列工具手册和课程标准文稿，为未来发展清晰布局。

课堂教学致力于团队研磨，稳健起步。课堂教学是学校发展的命根子、试金石。新学校新兵多，怎么保证课堂质量？春晖非常注重课堂教学常规的稳扎稳打，以“两课两沙龙”为研讨机制，即每天两节推门课，每周一节挂牌课，每周一次分学科沙龙，每周一次全校主题沙龙，卷入人人参与主题研究。

春晖以全员参与的“春晖杯”教学竞赛为引擎，出台校内学科教学竞赛课堂标准，团队研究，研磨多学科课堂。积极承办区级教研活动，主动邀请市区两级教研员指导春晖，用严格的制度管理，营造比学赶帮的氛围，帮助老师迅速站稳岗位，把学术对话中相互滋养成为一种教学常态。

课程建设致力于系统建构，整体推进。走入春晖，致力于学生成长的德行养育课程、基础学力课程、拓展社团课程三类精彩课程现场的背后，更是对课程体系的系统建构和整体推进。德育是春晖国内学术交流的首张名片，赢得了国内多地的广泛赞誉。一年来，相关文章多次亮相核心期刊刊《人民教育》《中小学管理》《人大复印资料》，以及《中国教师报》《德育报》《教育时报》等报刊杂志，并多次亮相教育部、人民教育、中国教育报等官微。学校课程建设，受到中国新闻网、浙江新闻、浙江在线、杭州新闻、每日商报、浙江 24 小时、每日商报等媒体的报道。

课题研究致力于立体经营，落地生根。无课题，不教研。要想抓牢学术型团队建设，课题是学校教研的重要抓手和平台。我们积极为老师找平台，铺路子，形成立体的教科研课题架构。学校先后申请了1项省级课题和3项滨江区课题，为推动学校学术建设的立体课题框架建设奠定基础。

花卉正浓风日好，今年已不负春晖。一年多来，她牢牢紧抓“课程”和“团队”的牛鼻子，抓牢内部常规管理，抓紧学校顶层设计，激活团队成长动力，推动外部品牌传播，稳健找寻建设高质新品学校的春晖路径。我们有理由相信，风正劲足的杭州市春晖小学，在她的带领下，会在滨江这一片沃土，做出明日更精彩的教育业绩。